Les journées de juin 2026 - Training Days June 2026

Les modules B, D, C seront animés par Adrien PAYET. Fondateur du Groupement homonyme, il intervient depuis 15 ans dans le réseau comme expert dans le domaine de la formation et de l’innovation en FLE. Il est également auteur d’une dizaine d’ouvrages chez l’éditeur CLE International et chroniqueur de la revue Le français dans le monde.

The workshop A is led by Marion DIEUMEGARD, is a French psychologist and psychotherapist residing in Hong Kong. Marion is registered at the French National Professional Registry For Health Psychologist (RPPS), and  a graduate member of the Hong Kong Society of Counseling and Psychology (HKSCP). She has a master degree from Rennes 2 University, France. Her approach combines psychoanalysis, CBT, artistic mediation, and psychocorporal techniques in counselling children, adolescents, and adults. She has worked in a variety of settings : hospital, medical and social care, training centre and private practice. Currently, she offers psychological support in French or English, in person or videoconference, in Central, Hong Kong.

The workshop E is led by Ezechiel THIBAUD, lecturer at the Education University of Hong Kong. She teaches philosophy and education theory for the department of Education Policy and Leadership. Her current research focuses on the ethics of AI and technology in education. 

Inscription | Registration

Pour vous inscrire, merci de compléter le formulaire en cliquant sur le lien ICI avant le 8 juin 2026. Nous vous adressons en retour les instructions pour le paiement. Pour toute information complémentaire, merci d'envoyer un courriel à l'adresse suivante : adrien.lefevre@afhongkong.org.

To register, please complete the form by clicking on the link HERE before June 8, 2026. We will then send you the payment instructions.  For any further information, please send an email to the following address: adrien.lefevre@afhongkong.org.

Descriptif des modules | Workshops description

Worshop A (3h) - Understanding and Supporting Students with Neurological and Behavioural Disorders [En]
How can you recognise a student whose difficulties call for alternative teaching strategies ? What adapted responses can you offer when facing challenging behaviours ? How can you collaborate with healthcare professionals and existing support systems ? This conference is designed for primary and secondary school teachers, as well as language instructors at cultural institutions and training organisations in Hong Kong. In three parts, the training provides clear reference points for understanding disorders, concrete tools for adapting teaching practices, and a roadmap for cooperating with healthcare professionals and existing support systems in Hong Kong. Each participant leaves with a synthesis booklet to support daily classroom practice. The goal is to learn how to observe in order to identify signals, to act within one's scope without burning out, and to rely on other professionals to coordinate support.

 Module B (5h) - Gérer et animer des grands groupes dans les établissements scolaires [Fr]
Gérer de grands groupes en classe de FLE présente plusieurs difficultés : hétérogénéité des niveaux, participation inégale, gestion du comportement, temps de parole limité et contraintes matérielles (disposition et sonorisation des salles, informatique, etc.). Cet atelier de partage de pratiques préparera les enseignants de FLE à gérer de grands groupes en milieu scolaire en proposant des outils pratiques : matériel adapté, organisation de binômes pour augmenter le temps de parole, routines et rôles clairs pour responsabiliser les élèves et techniques de gestion du temps.

Module C (5h) - Pédagogie de projet : de l’idée à la réalisation [Fr]
Cette formation aide les enseignants à concevoir et mener des projets motivants en classe de FLE, en lien avec les objectifs du CECRL et les intérêts des apprenants. À partir d’exemples variés, les participants découvriront comment structurer leurs projet, organiser le travail collectif, intégrer les compétences langagières à chaque étape et aboutir à une production finale valorisante. Les projets impliquent les élèves, créent du sens dans les apprentissages et développent l’autonomie à travers des tâches authentiques. L’atelier combine repères méthodologiques et cas pratiques.

Module D (3h)  - LEGO® SERIOUS PLAY® : Stimuler l'expression en classe de FLE [Fr]
Cet atelier propose de découvrir la méthode LEGO® Serious Play®, initialement développée dans le domaine du management et adaptée dans notre cas à l’enseignement des langues. En mobilisant les mains et l’imaginaire, les participants construisent avec des briques LEGO (fournies dans la formation) des métaphores de leurs idées ou de leurs expériences, puis les partagent à l’oral. Cette approche favorise la prise de parole de tous, la créativité, la coopération et l’écoute active. Appliquée au FLE, elle devient un puissant outil pour stimuler l’expression orale, enrichir le vocabulaire et renforcer la cohésion de groupe. Les enseignants expérimenteront des activités concrètes qu’ils pourront ensuite transposer en classe avec leurs apprenants, du niveau débutant au niveau avancé.

Workshop E (2h) - AI and assessment in education [En]
Generative AI has provoked a significant shift in education. In particular, it has forced professionals to reshape their assignment practices and reconsider what tests and evaluations should look like. This workshop proposes a collaborative reflection on the concept of assignment: in the age of AI, what does it mean to evaluate students? What is academic authenticity? Should we shift from a result-driven approach to a process-focused one? It invites participants to share their thoughts and good practices on this ever-evolving issue, in order to understand how to maintain a high level of academic integrity. More fundamentally, it proposes to take a deep look at the nature of assignment, and to question its centrality and the overall hyper-competitivity of education.